VR教育未來將如何發展？
發布時間：2021-04-25
文章來源：科明
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??而在2016年之后VR發展進入寒冰期，曾經紅極一時的VR/AR教育，遭遇滑鐵盧，外界的唱衰之聲不絕于耳，從元年起初便開始入局的企業，經歷了整個行業從高潮到冷場的全過程。這期間，資本泡沫破裂，活下來是他們思考的首要問題。如何讓學校采購VR設備、教學內容如何從資源包擴充到成體系化的課程……玩家開始重新思考產品布局。
??也(ye)就在這(zhe)一階(jie)(jie)段(duan)(duan)，整個(ge)行業(ye)完成新事物發展的(de)(de)第一個(ge)階(jie)(jie)段(duan)(duan)，對硬(ying)件產品有辨別能(neng)力，硬(ying)件價格隨著技術的(de)(de)提高(gao)不斷下(xia)降(jiang)。當硬(ying)件的(de)(de)盈(ying)利空間變小之后，如(ru)何通(tong)過內容和服務的(de)(de)提高(gao)盈(ying)利增長點，這(zhe)是下(xia)一階(jie)(jie)段(duan)(duan)企業(ye)活下(xia)去的(de)(de)核心。
??新增企(qi)業(ye)數量(liang)從(cong)36到1，“市場確實(shi)在下(xia)行(xing)”
??而四年后的2019年，新增企業數量驟減至1。發展遇到了一定的下行。從公司數量、融資情況等指標來判斷，VR教育確實不如元年時熱鬧。但也有從業者認為，這其實表明市場在回歸理性。也就是在外界唱衰的這幾年里，VR 教育默默地完成新事物從0到1的第一階段。從業者逐漸摸清VR教育硬件產品的雷區，開始對硬件產品有基本的辨識能力。教學場景中的VR硬件形態趨于一致。
??《中國VR/AR市場季度跟蹤報告(gao)》數據顯示，19年Q1季度，VR一(yi)體(ti)機的出貨量同(tong)比增長43%。硬(ying)件的普及得益于價格的下降(jiang)和底層技術的進步。
從硬件起步，發展軟件，最終過渡到應用，每個技術從興起到大眾都需要經歷的階段。在唱衰的這幾年里，VR教育逐漸完成了第一個階段的探索。??如何找到技術大范圍應用的落腳點老師打開課件，學生戴上VR眼鏡后，整個太陽系便呈現在學生們的眼前。眼前3D動畫的畫面會隨著學生頭部的上下左右晃動而隨之移動。如果學生的視線定格在某一行星上時，畫面上便會出現關于該行星的具體介紹。這是一堂VR地理課。
VR化學課，發現整體感覺和VR地理課學習體驗差不多，實驗課桌和儀器呈現在眼前。同樣隨著頭部的晃動，眼前的畫面也會隨之移動。但是不同的是使用者需要通過視線的方向交互式完成實驗。
??目前行業內達成的共識是，VR本質上是個教學工具，教學工具需匹配教學內容，從目前來看，與VR技術匹配度最高的是微觀、不常見或是具有危險性的場景和實驗。很多企業也在試圖尋求VR技術更大的落腳點，換而言之，如何讓學校普遍采購VR教育產品。
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??目(mu)前，學(xue)校采購(gou)VR教(jiao)育(yu)產品主要(yao)基(ji)于幾(ji)個場景，紅色教(jiao)育(yu)、安全教(jiao)育(yu)等科普(pu)體驗式教(jiao)育(yu)，職教(jiao)、企(qi)業培(pei)訓教(jiao)學(xue)以及K12階段的科學(xue)普(pu)及課和實驗課。
這幾個場景都存在一個問題，需求量太少。學校組織紅色教育、安全教育頻率很低。另一個場景學科教育同樣面臨相同問題，應用面很窄且大部分以課后三點半的形式開展。雖然職業教育的需求更為強烈，但職教市場遠沒有K12市場龐大。??如果需求端一直以點狀式的嘗試和應用，VR教育永遠不可能形成真正的賽道。如何找到VR技術在K12公立校體系中大范圍應用的落腳點，是目前正要解決的問題。
除了向外擴大潛力市場之外，如何將技術真正服務于教育，提高學習效果也是企業們正在探索的事情。
??在這種情況(kuang)下，科(ke)明數碼(ma)打(da)造(zao)了(le)(le)科(ke)明“5G+VR”智(zhi)慧課堂(tang)，作為新一(yi)(yi)代(dai)智(zhi)能化課堂(tang)廣泛應用于眾(zhong)多高校，助力高校打(da)造(zao)“金課”；依托高校專(zhuan)業(ye)(ye)師(shi)資力量,成功(gong)研發了(le)(le)一(yi)(yi)系(xi)列VR教(jiao)學(xue)(xue)資源，涵蓋機(ji)械類、力學(xue)(xue)類、土木建(jian)筑類、電(dian)工電(dian)子(zi)類、醫學(xue)(xue)類、物理類、生化實驗(yan)類、汽車工程類、水利工程類、幼兒教(jiao)育類等不同學(xue)(xue)科(ke)；開(kai)發了(le)(le)配套AR交(jiao)互(hu)(hu)資源的(de)(de)新形態教(jiao)材；開(kai)發了(le)(le)集觸控技術、深度(du)定制立(li)體技術和互(hu)(hu)動操(cao)作系(xi)統(tong)等于一(yi)(yi)體的(de)(de)“VR”黑板；研發了(le)(le)無需具(ju)備編(bian)程基礎，非專(zhuan)業(ye)(ye)人士即可快速上(shang)手(shou)的(de)(de)VR快速開(kai)發平(ping)(ping)臺(tai)；憑借專(zhuan)業(ye)(ye)的(de)(de)VR技術團(tuan)隊和豐富(fu)的(de)(de)項目(mu)建(jian)設經驗(yan)，成為由(you)國家(jia)級實驗(yan)教(jiao)學(xue)(xue)示范(fan)中心聯(lian)席會機(ji)械學(xue)(xue)科(ke)組(zu)規劃、立(li)項的(de)(de)“高等學(xue)(xue)校機(ji)械工程學(xue)(xue)科(ke)虛(xu)擬仿真(zhen)實驗(yan)教(jiao)學(xue)(xue)共享平(ping)(ping)臺(tai)”的(de)(de)唯一(yi)(yi)承(cheng)建(jian)及運(yun)營(ying)單位(wei)。
未來等到5G商用成熟以后，VR教育學習體驗將會有更大的提升。