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以下文章來源于平行云 ，作者平行云

導語：“時時是學習(xi)之時，處處是學習(xi)之地(di)”。

新技術(shu)應用，一直是教育(yu)賽道新星誕生的(de)變量。當下，VR已成為首屈一指的(de)重(zhong)要元(yuan)素，其打(da)破時(shi)空(kong)限制(zhi)、身臨(lin)其境的(de)敘事方式(shi)都成為傳統(tong)教育(yu)改革的(de)切入點。

當坐在教室里的學生們戴上VR眼鏡，他們看到宏觀的宇宙與微觀的電子云，他們走進每一個轉動的齒輪一探究竟，他們將手中的平面模型化作林立樓宇......從伏案費解，到身臨其境，這些很難僅從文字上想象并習得的知識正被VR技術突破著空間、時間的限制，讓學生們體驗可看見的"第一現場"。

在今天(tian)，“VR+教(jiao)育”正(zheng)加快(kuai)教(jiao)育信(xin)息化(hua)的步伐(fa)，傳統的教(jiao)學方(fang)法已無法與虛擬現(xian)實相提并論，VR令教(jiao)育全面革新為互(hu)動(dong)式體驗，真正(zheng)實現(xian)一個能對話的課(ke)堂(tang)。

平行(xing)云在教育領域的深度合作(zuo)伙伴科明數碼，堪稱(cheng)這場革新中(zhong)的佼(jiao)佼(jiao)者。

行業老(lao)兵，直沖“第一品(pin)牌”

濟南科明數碼技術股份有限公司成立于2004年，自創建以來，始終致力于數字技術的研發、推廣、應用及平臺化運營，是國內VR、AR等專業技術開發與應用、VR教學、展覽展示服務提供商。

2006 年，科明(ming)(ming)數(shu)碼(ma)率先將(jiang)VR技術應用(yong)于房地產業(ye)，制作完成山東省首家三維(wei)互動數(shu)字(zi)樓盤，成功(gong)將(jiang)虛擬(ni)現實(shi)技術引入數(shu)字(zi)化應用(yong)領(ling)域(yu)。與此同時(shi)，科明(ming)(ming)數(shu)碼(ma)創始人兼董事長(chang)陳清奎(kui)有(you)感(gan)于高等教育尤其是理(li)工科教育在(zai)傳統教學模(mo)式上存在(zai)的(de)(de)弊端和不足，引領(ling)公司(si)將(jiang)業(ye)務重(zhong)心(xin)移(yi)向VR教育產業(ye)，致力于用(yong)最前沿(yan)的(de)(de)VR科技，打造全新的(de)(de)教學體驗模(mo)式，掀(xian)開教育教學改革(ge)的(de)(de)新紀元(yuan)。

“實驗操作和教材平面之間的差距很大，學生沒有足夠的機會親自操刀，只能憑借想像，難以理解實際的實驗操作流程和設備組成結構；老師只憑一張嘴和幾個模型，也很難教明白知識的難點和重點。”教師出身的經歷使得陳清奎對傳統教育模式的困境深有體會。
“特別是在先進技術還無法觸達的貧困山區，大多數學生將永遠無法訪問昂貴的高科技實驗室。”陳清奎表示，虛擬實驗室可以不受普通實驗室時間和成本的限制，這意味著學生能夠在安全的學習環境中，使用線上建模的尖端實驗室設備進行實驗，并進行面對面課程中不可能進行的實驗。
在創立科明數碼之初，陳清奎便帶領團隊開發了“老師好教，學生易學”的虛擬仿真教學系統，涉及多個學科的大量虛擬仿真教學資源。

“當學生在預習某項實驗時，可以通過先虛后實的學習方式，只需打開手機掃描二維碼，立體、直觀的三維模型即刻呈現在手機上，可放大縮小、可任意旋轉、可分解拆裝。”陳清奎表示，通過這樣的過程，學生在進入實驗室前就已經對實驗的各個步驟和設備了然于心，在進入實驗室動手操作的時候就有的放矢了。

自成立以來，科明數碼堅持自主研發、制作虛擬仿真教學資源，目前已形成覆蓋十余個學科的千余個VR資源，為“VR+教學模式”的落地奠定了堅實的基礎。以此為依托，科明數碼創新性推出“VR 智慧課堂 +3D 版教材 +VR 教學資源 +VR教學平臺 +VR 終端”的整體解決方案，覆蓋教育教學活動全周期，助力教育技術發展完成了一次質的飛躍。2014 年，公司在新三板成功掛牌上市，科明數碼駛入跨越式發展的新紀元。
作為虛擬現實行業的“老兵”，成立于2004年的科明數碼至今已走過了17個年頭，2020年，面對來勢洶洶的新冠疫情，科明數碼從容不迫，瞄準機遇，搭乘上這次行業內再次被掀起的發展浪潮，也抓到了產業發展不可多得的先機。
“自年初，公司便積極整合資源，大力部署，將十余年來的研發心力全部上線‘科明365VR教學云平臺’，并免費向社會公眾開放。”據了解，截止2020年底，平臺共計注冊學生10萬余人，高校600余所，為公司打開知名度，釋放市場潛力，提高行業應用能力提供了支撐和平臺，實現了公司收益的持續增長。

科明數碼頭(tou)頂的(de)天(tian)花板從(cong)不限于行業，只在(zai)(zai)于自(zi)己(ji)。正如陳清奎在(zai)(zai)創(chuang)業之初所說：“我要把(ba)公司打造成中(zhong)國高校(xiao)虛擬仿真教學的(de)第一品(pin)牌。”

“無論是哪個學(xue)科哪個領域(yu)，只要(yao)其知識能(neng)用可視(shi)化形式展(zhan)現(xian)，尤其是現(xian)實(shi)生活中不(bu)能(neng)展(zhan)示的，或者展(zhan)示成本較高、效果不(bu)好的，它就適于用VR技術。”按照“先虛(xu)后實(shi)、以虛(xu)助實(shi)、虛(xu)實(shi)結合”的原(yuan)則，科明數碼對教學(xue)理(li)念、教育(yu)模式有著超前的理(li)解。

據介紹，基于“VR 云平臺”的“全時空”教學模式是科明數碼根據市場需求，以“VR+教育”為領域，自主、獨立研發，擁有技術全部所有權的一套系統化、集成化、應用化解決方案。圍繞“VR全時空”這一構建體系，實現了“線上（科明365VR教學云平臺、高等學校機械工程學科虛擬仿真實驗教學共享平臺、“VR+職業技能”培訓云平臺）+線下（“5G+VR智慧課堂”+虛擬仿真中心）”軟硬結合的系統化產品解決方案。

三大線上平臺承載了上千個VR資源，覆蓋教學培訓、實驗、實訓等多個工種、各種功能，整體呈現跨學科、多層次、系統性、定制化等優勢特色。借助VR技術特有的沉浸性、交互性、構想性，為社會公眾及有需求人士提供了一個時時處處可學、可練、可實操、可考試的公共場所。
線下，科明數碼依托虛擬現實、多媒體、人機交互、資源庫、網絡通訊等技術，建設“5G+VR智慧課堂”和“虛擬仿真中心”，利用VR技術強化線下互動，創新教育培養模式。

2021年3月17日，《2020年山東省虛擬現實領域優秀解決方案目錄》發布，濟南科明數碼技術股份有限公司“基于‘科明365VR教學云平臺’的‘全時空’教學整體解決方案”以第一名的優異成績成功入選。

捆綁云平臺，實踐共同(tong)體

“科明數碼與平行云因相通的技術優勢與前導的云產品而惺惺相惜，雙方優勢互補，以技術助力教育與信息化的深度融合。”陳清奎總結道，平行云所帶來的技術賦能無疑是科明數碼發展道路上的一塊重要跳板。
“過去很多人是打著問號，以質疑的心態去了解 VR行業具體應用的，”陳清奎指出，要想改變這種狀況，就要真正站在客戶角度去思考他們想看到的是什么。
“有了先進的教學工具還不夠，讓老師和同學們輕松地、便捷地、普遍地用起來才是關鍵。”陳清奎表示，與平行云合作的契機正是來源于此。
“為了達成想要的應用效果，我們在原先平行云的技術成果基礎上，結合科明數碼VR+教學的應用，提出了若干新的需求。”據了解，最初科明數碼看到了平行云所分享的一則高校應用虛擬仿真案例，其展示出的效果形態正是科明數碼迫切需要的，便很快促成了初期的合作。
“平行云的研發團隊很快便響應了我們這邊的訴求，最終展示出的改進效果也令我們非常滿意，多次的合作都加深了我們落地更多應用的信心。”從產品基礎、服務模式再到發展邏輯，在與平行云的接觸過程中陳清奎感覺到，雙方在許多層面都不謀而合，當機立斷開始嘗試更多的合作可能。
“深耕細作，給客戶提供最好的服務。”平行云創始人兼CEO李巖表示，與科明數碼的合作也極大地豐富完善了平行云原本的框架布局，更好地理解與詮釋了寓教于樂的新型教育模式，也在科技教育的領域堅定地落下一子。
“突破科學與現實世界之間的聯系。教育模式正逐漸從傳統的‘被動接受式’轉為‘自主探索式’。”VR虛擬現實技術的自主性、交互性、感知性、存在感，決定了VR教育的趣味性、自主性和互動性，這些都是傳統課堂所不具備的。
“現階段，如何進一步進行市場教育，讓客戶了解到VR的應用程度，這是擺在整個行業面前的一個挑戰。”陳清奎表示，科明數碼已經做好了第一步的示范平臺，提供給不同需求的客戶以類似的案例展示，從而讓客戶愿意嘗試與接受這種新的技術。
“作為解決方案的提供方，我們要用盡可能成熟的技術平臺、盡可能完備的解決方案，與相應的客戶需求做融合，在最短的時間內輸出高滿意度的成果來，這時我們就有可能直接打通某個行業細分領域，從而進行下一步的推廣應用。”
“先跑通縱向，再擴展橫向。”陳清奎表示，從本科到高職再到行業培訓，在機械工業學科已經有比較好的應用成果與全覆蓋的應用落地的基礎上，科明數碼也要開始向更多的學科去復制、去轉型，例如土木工程、水利工程等。
“VR教學云平臺的市場前景是巨大的。”陳清奎表示，當某個學科的應用模式趨于成熟后，其他相關學科甚至跨度較大的學科也會開始進行嘗試探索，這也是VR云平臺不斷革新的重要外部推動力。

“線上教(jiao)育(yu)拓寬(kuan)了教(jiao)育(yu)空間(jian)和課程容量，也是(shi)一(yi)次倒逼行業革(ge)新的契機(ji)。”李巖表示，隨(sui)著更多(duo)云VR的引(yin)入賦能，云中教(jiao)育(yu)和線上教(jiao)育(yu)將(jiang)不再(zai)是(shi)應急之(zhi)舉，而會成為高(gao)等(deng)教(jiao)育(yu)的一(yi)種新形(xing)態。

結語

2021年的全國兩會在幾天前落下帷幕，VR/AR、區塊鏈、人工智能以及數字社會建設等被視作未來五年的發展增長點。“好的教育”再次被擺在了矚目的前列，推動科技創新與教育發展深度融合的呼聲愈加熱烈。
就行業趨勢與觀念普及來說，VR與教育教學的深度融合已不再是曲高和寡，而成為一種自然且必然的時代選擇。
2021年，借助陳清奎教授主持的《基于“VR云平臺”的裝備制造類專業全時空教學模式應用實踐共同體》項目，科明數碼將在全國50余所高校進行模式應用的推廣落地及共建共享，持續加大在VR教育教學領域的布局，推進教育信息化的深度融合和普及發展。
“在這其中平行云將發揮出更大的能量，我們雙方共同將成熟可行的合作模式推向更多有需求的高校，打破‘更多的圍墻’，實現‘更好的教育’。”

平行云科技（北京）有限公司，以“實時云渲染，智能云交互”為技術核心，致力于為客戶提供安全、高效、便捷的企業級Cloud XR產品、服務及解決方案，助力客戶打造面向各個行業領域的智能云交互場景，為客戶商業模式升級提供關鍵“使能器”及全面的技術保障。
 
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目前平行云已與上百家伙伴及客戶達成深度合作，涉及教育、培訓、數字孿生、建筑BIM、醫學醫療、在線展示、游戲娛樂、虛擬直播等諸多領域。
 
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